Wie viel Blech wird benötigt? – Eine Herleitung des Oberflächeninhalts vom Zylinder am Beispiel von Konservendosen
Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre inhaltsbezogenen Kompetenzen im Bereich Geometrie und ihre prozessbezogenen Kompetenzen im Bereich Problemlösen, indem sie in Gruppenarbeit einen Alltagsgegenstand (Konservendose) zeichnerisch in seine Teilflächen zerlegen, diese berechnen und addieren, um anschließend das allgemeine Vorgehen bei der Oberflächenberechnung eines Zylinders abzuleiten.
Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre inhaltsbezogenen Kompetenzen im Bereich Geometrie und ihre prozessbezogenen Kompetenzen im Bereich Problemlösen, indem sie in Gruppenarbeit einen Alltagsgegenstand (Konservendose) zeichnerisch in seine Teilflächen zerlegen, diese berechnen und addieren, um anschließend das allgemeine Vorgehen bei der Oberflächenberechnung eines Zylinders abzuleiten.