Kolonialpolitik und Erinnerungskultur – hinkt Deutschland hinterher?

Kolonialpolitik und Erinnerungskultur – hinkt Deutschland hinterher? von annie_eengl Die Schüler:innen setzen sich mit der postkolonialen Erinnerungskultur in Deutschland auseinander, indem sie in kooperativer Partnerarbeit einen Historikertext sowie die Inhalte…

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Das Hamburger „Chinesenviertel“ in St. Pauli in zeitgenössischen Quellen: Zwischen Faszination und Befremdung

Das Hamburger „Chinesenviertel“ in St. Pauli in zeitgenössischen Quellen: Zwischen Faszination und Befremdung Vor dem Hintergrund der Erfahrungen zum Fremden in der Heimat thematisiert die Stunde die chinesische Migration nach…

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Soll die „Mohrenstraße“ umbenannt werden? – Zum Umgang mit geschichtskulturellen Manifestationen kolonialer Vergangenheit

Soll die „Mohrenstraße“ umbenannt werden? – Zum Umgang mit geschichtskulturellen Manifestationen kolonialer Vergangenheit Die SuS bewerten den Umgang mit historisch belasteten Straßennamen kolonialen Hintergrundes, indem sie anhand des Beispiels der…

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Wilhelm II – ein „talentvoller Schüler“? – Eine Karikaturanalyse

Wilhelm II - ein „talentvoller Schüler“? - Eine Karikaturanalyse Indem die Schülerinnen und Schüler in Partnerarbeit die Karikatur „Englische und deutsche Aquarellierkunst“ oder: Der talentvolle Schüler“ eines unbekannten Karikaturisten anhand…

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Der Genozid an Herero und Nama – verharmlost, verherrlicht oder vernachlässigt?

Der Genozid an Herero und Nama – verharmlost, verherrlicht oder vernachlässigt? von katharinavioletta In dieser Unterrichtsplanung erarbeiten sich die SuS u.a. durch die Analyse eines Zeitungsartikels von 1904/1905 Inhalte zum…

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Was treiben die Deutschen in Afrika? – Deutsches Kulturverständnis im 19. Jahrhundert

Was treiben die Deutschen in Afrika? – Deutsches Kulturverständnis im 19. Jahrhundert von newtown-history In dieser Unterrichtsplanung erkennen die SuS, welche Aspekte aus Sicht der deutschen Kolonialisten den Begriff "Kultur"…

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