Pflanzen betreiben Fotosynthese und atmen ebenso – Wie kann man dies beweisen? - 45 Minuten

Pflanzen betreiben Fotosynthese und atmen ebenso – Wie kann man dies beweisen?

von

wika

In dieser Unterrichtsplanung erläutern die SuS arbeitsteilig anhand von vier eigenständig ausgewerteten Experimenten die Prozesse der Fotosynthese und Zellatmung, indem sie eine Tabelle als Grundlage erstellen und dann auf dieser aufbauend eine schriftliche Erläuterung ausformulieren.

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Hassrede im Internet

In dieser Stunde beschäftigen sich die SuS mit Hassrede im Internet. Diesem Phänomen nähern sie sich zunächst über einen Instagram Beitrag der Sängerin Lena Meyer-Landrut. Anschließend analysieren sie den Songtext „Magst oder Stirbst“ von Das Lumpenpack und übertragen den Inhalt in eine Concept-Map. So werden sie auf die Facetten der Hassrede sowie die Auswirkungen auf die Betroffenen aufmerksam gemacht. Mit der Methode „Concept-Mapping“ [...]

Verhütungsmethoden

In dieser Stunde erarbeiten die SuS anhand eines fiktiven Fallbeispiels, in Form eines Gruppenpuzzles, die Vor- und Nachteile, Sicherheit, Verfügbarkeit und Funktionsweise je eines Stellvertreters aus den Gruppen hormoneller Verhütung (Pille), mechanische Verhütung (Kondom), chemische Verhütung (Kupferspirale/kette) und natürliche Verhütung (Coitus interruptus). Die Stunde ist auf einen intensiven Austausch der SuS untereinander ausgelegt und ursprünglich [...]

Der große Preis - Osterfest

Dieses Quiz eignet sich für eine 60-minütige Religionsstunde vor den Osterferien für die Klassen 5-10. Die Klasse tritt in kleinen Gruppen in den Kategorien „Bräuche“, „Rund um die Welt“, „Bibel“, „Kirche“ und „Personen“ gegeneinander an und vertieft dabei das Wissen über die Osterzeit. Egal, ob mit digitalen Medien oder an der Tafel – der Spaß ist garantiert!

Mystery: Kinderarbeit

Mit Hilfe der Mysterymethode wird das Thema Kinderarbeit während der Industrialisierung erarbeitet. Die Schülerinnen und Schüler sollen dabei verschiedene Sichtweisen auf Kinderarbeit erarbeiten. Dabei soll herausgearbeitet werden, dass für die Fabrikbesitzer Kinderarbeit Vorteile hatte, für die Kinder jedoch nur Nachteile. Gleichzeitig mussten viele Familien ihre Kinder zur [....]

Legalisierung von Cannabis

Die Schüler*innen können nach einer im Klassenplenum durchgeführten und von der Lehrkraft moderierten Pro-Contra-Debatte um die Legalisierung von Cannabis in Hinblick auf die Behandlung von ADHS, in der ein*e Schüler*in pro Gruppe bestimmt wird und selbst die Rolle eines*r Expert*in übernimmt, eine Handlungsoption auswählen, diese Auswahl mit dem für sie persönlich wichtigsten Argument begründen und diese Entscheidung in einem Urteil schriftlich festhalten.

Das Leben der Menschen in der Nachkriegszeit

Benötigt werden für eine Gruppe Laptops, die in Youtube sich ein Video zur Nachkriegszeit anschauen ( finde man in Youtube wenn man Schwarzmarkt nach dem 2. Weltkrieg eingibt). Zum Einstieg habe ich das Lied: Der Krieg ist vorbei eingespielt und eine Bilder aus der Zeit des 2. Weltkries auf der PPT begleitend gezeigt. Die Stunde hat 50 Minuten gedauert und war für eine 8. Klasse der Mittelschule in Bayern (Fach: GPG)

Eigennamen schreiben

Ich habe diese Stunde in einer 8. Klasse am Gymnasium durchgeführt. Sie dient dem eigenständigen Erarbeiten des Rechtschreibschwerpunktes „Eigennamen und Ableitungen von Eigennamen schreiben“. Die Merksätze sollen von den SuS in die Hefter übernommen werden, wo dann auch die Übungen erledigt werden. Die Übungen können stationsartig durchgeführt werden, lediglich die letzte Übung sollte tatsächlich erst erledigt werden [...]

Adverbiale Bestimmungen in Rätseln

Die Stunde eignet sich für Klasse 6 im Gymnasium. Ziel der Stunde ist, dass S*S adverbiale Bestimmungen aus einem Text herausarbeiten und deren Art bestimmen können. Als Beispieltext und Einstieg dient ein Rätseltext, aus dem die S*S herausarbeiten, welche Satzglieder genauere Informationen zu Handlungen in Sätzen liefern. Ein Merkkasten zu adverbialen Bestimmungen wird gemeinsam besprochen, dann werden aus dem Rätseltext [...]

Gedichtanalyse: Bis zum Mond

Die Schüler:innen werden mit der Problemsituation von der fiktiven Person Lukas konfrontiert. Er ist verzweifelt, da er einem Mädchen einen Liebesbrief schreiben möchte, aber nicht weiß, was er schreiben kann. Die Schüler:innen sollen ihm nun mithilfe des Liedes helfen. Anschließend hören die Schüler:innen das Lied und notieren ihre ersten Eindrücke auf den Herzen. Im darauffolgenden Unterrichtsgespräch wird vertiefend auf die Eindrücke eingegangen. [...]

Warum ist unser Fuß gewölbt?

Im Zentrum der Stunde steht die Funktion des Fußgewölbes unter der Fragestellung „Warum ist unser Fuß gewölbt?“. Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass die Wölbung des Fußes zur Tragfähigkeit und Belastbarkeit beiträgt, indem sie einen Modellversuch durchführen, ihre Beobachtungen in einem Versuchsprotokoll fachgerecht protokollieren und die Modelle auf die Wirklichkeit übertragen können. [...]

Schulrucksack gesucht

In der vorliegenden Stunde planen die SuS den Schreibprozess einer Gegenstandsbeschreibung am Beispiel ihrer eigenen Schulrucksäcke. In diesem Zusammenhang wird vor allem die Bedeutung einer möglichst genauen Beschreibung thematisiert, um Gegenstände eindeutig zuordnen zu können. Die Stunde ist sehr aktivierendangelegt und lässt die SuS überwiegend selbstständig arbeiten, [...]

Ein Winterelfchen schreiben

Diese Sternstunde kann vorzugsweise in der dritten Klassenstufe im Deutschunterricht durchgeführt werden. Idealerweise sollte im Vorfeld ein Wortspeicher zum Thema Winter erarbeitet werden (Anregungen dazu sind im Material enthalten) sowie der Bauplan und die Merkmale eines Elfchens eingeführt werden. Ziel der 45-minütigen Sternstunde ist es, dass alle Schülerinnen und Schüler ein eigenes Winter-Elfchen schreiben. [...]

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