Es handelt sich bei dem dargestellten Unterrichtsentwurf um eine Doppelstunde einer 10.Klasse. Es hängt sehr stark von der Diskussionsbereitschaft der Klasse ab, ob der Inhalt in einer Oberschule (Real- und Hauptschule) oder im Gymnasium stattfinden kann. In der Stunde soll insgesamt die Frage „Muss ich immer die Wahrheit sagen“ aufgrund einer Dilemma-Situation beantwortet werden. Als stummer Impuls wird die Frage (als Plakat) „Muss ich immer die Wahrheit sagen?“ an die Tafel gehängt. Den Schüler*innen wird eine Dilemma-Situation gezeigt, in denen die Werte Wahrheit und Hilfsbereitschaft gegeneinanderstehen. Daraufhin werden in Gruppen Ansichten verschiedener Menschen und Gebote behandelt. Jede Gruppebekommt durch die Lehrkraft individuelle Aufgabenstellungen. Die Schüler*innen erstellen zu ihrem jeweiligen Thema Plakate und überprüfen, ob ihnen die jeweilige Ansicht bei ihrer Beantwortung des Dilemmas weiterhilft. In einem Museumsgang werden die verschiedenen Plakate betrachtet und auf einem weiteren Zettel kommentiert. Die Meinung der Schüler*innen bezüglich des Dilemmas wird aufgrund der neuen Erkenntnisse erneut abgefragt und reflektiert, inwieweit sich der Standpunkt verändert hat. Abschließend soll eine Weiterführung der Dilemmadiskussion durch die Anfangsfrage erfolgen. Dies geschieht auf einer digitalen Grundlage, indem die Schüler*innen ihre Meinung per Mentimeter verschriftlichen. Diese Mentimeter-Argumente dienen als Grundlage der Diskussion. Währenddessen nimmt die Lehrkraft lediglich eine moderierende Rolle ein. (Die Mentimeterabfrage kann natürlich auch analog geschehen, indem die Argumente an der Tafelgesammelt werden)